中韩网络实名制之精神分野与网络管理理念更新

网络实名制身份验证制度的技术性、工具性以及伦理特性压缩了实名制的功能。中韩实名制规范意旨以及社会功能存有分野。韩国实名制旨在治理“恶意回帖”、“网络恶搞”等网络暴力行为，以净化信息网络环境，增进社会福利。我国网络实名制作为转型中国的一种社会现象，不仅对网络形成一定的行政约束力，也反映了公共领域对公共决策等行政活动之监督以及回应。韩国过分倚重实名制之工具性价值、伦理导向却在黑客技术面前不堪一击，引发大规模个人资料外泄，也加深了源起于科技负效应的社会、文化裂痕。我国应调整规制网络暴力之逻辑思路，即加强民事立法的赋权，从个人数据资料保护的角度进行制度建构，在一些需要更多技术营养的社会领域发挥实名制之工具性价值。而对网络市民社会的“声音符号”以及“决策监督”，我们要有更多的远见，以宽容、保护、引导其发展。当法律遭遇新兴科技冲击，人们不仅要处理科技与法律之关系，更要关注科技、法律以及文化三者之间的对话与博弈。     

马克思主义人学理论的动态历史考察

马克思主义人学思想是一个非常完整、科学的理论体系,其形成和发展主要经历了三个发展阶段:从博士论文到《1844年经济学哲学手稿》是其萌芽时期,提出了以劳动为基础的人学理论框架;从《神圣家族》到《共产党宣言》是其基本形成和发展时期,确立了人学理论的唯物主义立场;从《共产党宣言》到《资本论》是其成熟和完善时期,形成了以人的自由全面发展为最终归宿的完备人学理论体系。马克思主义人学在唯物史观的基础上实现了对以往人学理论的超越,为人和社会的发展开辟了广阔的前景。     

论亚里士多德的勇敢观

勇敢以高尚为目的。勇者心中无尚的崇高感即是主体自我确证的强烈心理体验,危险和恐惧在勇者无畏、沉着、理智的心灵面前成为了被超越的对象,相对于危险,勇者永远占据着主动的地位,勇者以死抵抗着致命的威胁,死亡恰恰彰显了他作为主体性存在的不朽,这就是勇敢最根本的性质。     

ＧＩＳ技术支持下的北宋初期丝路要道灵州道复原研究

在９世纪后半叶乃至整个１０世纪的丝绸之路东、中段交通网络系统中，灵州道占有一席之地。宋初，大食、回鹘、于阗以及归义军等民族政权多通过灵州道与北宋王朝进行经贸、文化往来。本文主要针对这一时段内灵州道的畅通情况及其道路性质进行探讨，在原有文献考证的基础上，利用考古资料、ＧＩＳ技术，尽可能实现对灵州道古地名数据的精确地理定位，最后使用ＡＲＣＧＩＳ技术，绘制灵州道的道路走向地图，为北宋灵州道区域的政治、经济、文化交流综合研究提供地理学依据。     

教育期望中的班级效应分析

班级是中国基础教育领域重要的组织设置。利用“中国教育追踪调查”（CEPS）数据，应用分层线性模型，本研究关注班级设置，包括班级组织结构和班级氛围，对初中生教育期望的影响。研究结果表明，在多个组织结构变量中，班主任的受教育程度和教龄对学生教育期望影响显著，但任课老师的资历影响不显著；在多个班级氛围变量中，学生的教育期望既受到班级客观学业水平的影响，亦受到师生之间互动关系的影响。此外，在控制了班级氛围变量后，师资配置对学生教育期望的影响不再显著。总之，在以往研究重点关注个体、家庭和学校影响的基础上，本研究将对教育期望的研究进一步拓展到学校内部的班级环境，并发现师生之间建立的紧密互动关系及良好的班级氛围对学生的教育期望发挥着最重要的影响。     

“我今仅守诗书业,汝勿轻捐少壮时”——论陆游的家庭诗教

在中华民族的文化传承里,＂诗教＂始终占据着第一把交椅的位置。这不仅因为我们是一个诗的国度,而且诗在政治、经济、军事、外交等活动中,都是十分重要的工具。无诗,无以立。因此,士大夫家庭都将＂诗教＂作为家庭教育的首选。陆游即是一个很典型的例证。     

过程性评价的哲学诠释

过程性评价是在教学过程中对学生学习的各类信息加以即时、动态地解释,借以优化学习过程、调整教学策略从而实现教学过程价值增值的活动。教学价值的内在性、生成性决定了过程性评价不但要揭示内在于学习过程中的价值,而且要生成学习过程的新价值。顺应教学活动的过程性特征,过程性评价在解释复杂学习过程的基础上,要即时地揭示当下学习情境与学生未来发展的关系,指引学生面向未来的发展方向。过程性评价在复杂的教学情境中对学生知识建构与转知成智的学习过程进行全面分析,能够起到促进个体生命完满建构的作用。     

以导师制为平台的高职教育人才培养模式的实践与探索

导师制是目前高职院校探索育人的新途径和新模式。文章主要对"四位一体"的高职院校导师制创新人才培养模式的实践进行了探索,总结了在导师制推行过程中取得的成效及存在的问题,并就高职院校导师制的完善提出改进对策。     

浅析生态旅游专业学生顶岗实习游客反馈调查问卷——以河南科技大学林业职业学院为例

通过调查问卷的方式对河南科技大学林业职业学院生态旅游专业学生在洛阳牡丹园景区顶岗实习中所服务的游客进行了调查,在对550份问卷分析的基础上,通过研究游客的反馈意见,从游客的角度剖析了学生在顶岗实习中存在的问题,并针对这些问题提出了建议。     

中介语语用学对英语专业听力教学的启示——基于TEM大纲听力部分要求

从中介语语用学与听力策略对听力教学的指导作用得到启发,尝试以中介语语用学为理论指导,以TEM大纲为实践指导,在前人学习策略教学实证实践的基础上,提出按照二语习得理论中Krashen的＂监察模式＂（包括五个假说）,以加强英语专业听力教学的中介语语用意识和语用能力训练。